PLANEACION

PLANIFICACIÓN

ESCUELA TELESECUNDARIA:				GRADO: 2		GRUPO: “B”
CAMPO FORMATIVO: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE				ASIGNATURA: ESPAÑOL
PROYECTO: “CONOCIENDO A LOS JÓVENES”		BLOQUE: TODO POR LA DIVERSIDAD			SECUENCIA 4. CON LAS IDEAS SOBRE LA MESA		NO. DE SESIONES: 1
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PARTICIPAR EN MESAS REDONDAS			COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: ·                 EMPLEAR EL LENGUAJE PARA    COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. ·                 IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. ·                 ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA  TOMA DE DECISIONES. ·                 VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.
TIPO DE TEXTO: ARGUMENTATIVO	ÁMBITO: ESTUDIO
APRENDIZAJES ESPERADOS: •  REVISA Y SELECCIONA INFORMACIÓN DE DIVERSOS TEXTOS PARA PARTICIPAR EN UNA MESA REDONDA. • ARGUMENTA SUS PUNTOS DE VISTA Y UTILIZA RECURSOS DISCURSIVOS AL INTERVENIR EN DISCUSIONES FORMALES PARA DEFENDER SUS OPINIONES. • RECUPERA INFORMACIÓN   Y PUNTOS DE VISTA QUE APORTAN OTROS PARA INTEGRARLA A LA DISCUSIÓN Y LLEGAR A CONCLUSIONES SOBRE  UN TEMA.
TEMAS DE REFLEXIÓN: ¶  COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Ø  DIFERENCIAS   ENTRE  LA INFORMACIÓN SUSTENTADA EN DATOS O HECHOS Y LA BASADA EN OPINIONES PERSONALES.   ¶  BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN Ø  RECOPILACIÓN Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA PARA PARTICIPAR EN UNA MESA REDONDA.   ¶  PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Ø  CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LAS MESAS  REDONDAS. Ø  FUNCIÓN DEL  EXPOSITOR, MODERADOR Y AUDIENCIA EN LAS MESAS REDONDAS.   ¶  ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS Ø  ESTRATEGIAS   DISCURSIVAS QUE SE UTILIZAN PARA ARGUMENTAR PUNTOS DE VISTA Y PERSUADIR A LA AUDIENCIA. Ø  EMPLEO DEL LENGUAJE FORMAL.

 

 

 

 

 

 

 

Día	Actividades a Desarrollar	Recursos	Evaluación	Productos
Lunes	- Presentar del proyecto - Ver y comentar el programa televisivo, acerca de los espacios y formas de participación de los jóvenes en distintos grupos. - Leer el texto “tomar la palabra”. - Enumerarse para realizar trinas - Realizar el juego que se expresa en la 1ª sesión de la 4ª secuencia. - Comentar de manera grupal las preguntas de la actividad 5 de la pág. 103 del libro de texto del alumno. Tarea: investigar ¶  Formas de vestir ¶  Actividades que realizan ¶  Manera de comunicarse ¶  Motivos para permanecer en el grupo ¶  Actitudes Acerca de los grupos juveniles (emos. Jipis, darketos, cholos, raperos)	*planificación *libro *cuaderno *programa televisivo	*Rubrica *Lista de cotejo	* Dibujos y argumentos.